PISA 2025: España cae a mínimos históricos pero lidera en IA

El sistema educativo español se enfrenta a un espejo incómodo. Los datos del informe PISA 2025, publicados recientemente por la OCDE, dibujan un escenario contradictorio donde la caída del rendimiento académico alcanza niveles sin precedentes, mientras que la adopción tecnológica y la cohesión social se mantienen como los únicos bastiones resistentes.

El desplome académico: mínimos históricos en tres frentes

Por primera vez desde que España se integró en las evaluaciones de la OCDE en el año 2000, el país registra un retroceso simultáneo en las tres competencias evaluadas: lectura, matemáticas y ciencias. No se trata de una fluctuación puntual, sino de un deterioro sostenido que se ha acelerado drásticamente desde 2015. En este periodo, la pérdida de puntos ha sido severa, desapareciendo 45 puntos en lectura y cerca de 30 en matemáticas.

Las cifras actuales son alarmantes para cualquier análisis de capital humano. Los estudiantes de 15 años han obtenido 477 puntos en ciencias, 451 en lectura y 457 en matemáticas. Estos resultados sitúan a España muy lejos de las potencias educativas asiáticas, como Japón o Corea del Sur, y evidencian que el problema no es generacional, sino estructural. Según datos recogidos por Euronews, el hundimiento es generalizado y afecta a la base misma del aprendizaje.

La crisis de la comprensión lectora y los lectores apresurados

La lectura es la puerta de entrada a cualquier conocimiento, y es precisamente donde la señal de alarma es más estridente. Los 451 puntos obtenidos en 2025 no solo son un mínimo histórico, sino que quedan diez puntos por debajo del récord negativo de 2006 y 23 puntos por debajo de los resultados de 2022. Lo más crítico es la cúspide del rendimiento: apenas un 2% de los alumnos alcanza los niveles más altos de competencia.

Ha surgido un fenómeno preocupante denominado lectores apresurados. Se trata de estudiantes que responden con rapidez pero acumulan errores por falta de análisis. Este grupo ha crecido del 6,6% en 2018 al 11,4% en 2025. La dificultad aparece cuando el texto requiere una atención sostenida más allá de la primera frase, una carencia que impacta directamente en el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias, ya que la incapacidad de comprender un enunciado anula la capacidad de resolver el problema técnico.

IA generativa: el alumnado español como vanguardia tecnológica

En medio de la crisis de resultados, emerge un dato sorprendente que interesa especialmente al sector empresarial y tecnológico. El alumnado español utiliza herramientas de Inteligencia Artificial para estudiar y realizar deberes con una frecuencia semanal y diaria muy superior a la media de la Unión Europea y de la OCDE. España se posiciona así como un país pionero en la adopción orgánica de la IA en el ámbito educativo.

Sin embargo, existe una brecha profunda entre el uso que hacen los estudiantes y la infraestructura que ofrece el sistema. Mientras los jóvenes integran la IA en su rutina, los directores de los centros educativos advierten que la preparación docente y los recursos digitales de los colegios siguen estando por debajo del promedio internacional. Esta desconexión sugiere que la digitalización está siendo impulsada por el usuario final y no por una estrategia institucional coordinada.

Equidad social y convivencia en las aulas

Si el rendimiento académico es el punto débil, la equidad es la fortaleza del modelo español. El informe destaca que las diferencias de rendimiento entre estudiantes con recursos económicos altos y bajos, así como entre alumnos nativos y migrantes, son menores que la media europea y de la OCDE. España logra que el origen socioeconómico influya menos en el resultado final que en otros países desarrollados.

A este dato se suma un clima escolar envidiable. Los estudiantes españoles reportan un sentimiento de pertenencia y acogida muy superior a la media europea. Además, el país se sitúa entre los que registran los índices más bajos de acoso escolar, lo que indica que, a pesar de las deficiencias cognitivas, el entorno emocional de las aulas es saludable y seguro.

Las asignatura pendientes: absentismo y repetición

El sistema educativo español mantiene vicios estructurales que no han cedido. La tasa de repetición de curso sigue siendo considerablemente más alta que la media internacional, un fenómeno especialmente acentuado en los centros públicos. A esto se suma un problema de compromiso escolar: faltar a clase un día entero es más habitual en España que en el resto de los países de la OCDE.

Otro factor determinante es el entorno familiar. Se ha detectado un descenso generalizado en el apoyo percibido en el hogar en comparación con etapas anteriores. Este debilitamiento del soporte familiar, sumado a la alta tasa de absentismo, crea un entorno donde el alumno queda más vulnerable ante el descenso del rendimiento académico.

El deterioro no corresponde a un mal curso ni a una generación concreta; lleva años acumulándose, afectando la base misma de la comprensión lectora.

Impacto en el tejido empresarial y la agenda digital española

Para el emprendedor y el empresario en España, los resultados de PISA 2025 son una señal de alerta sobre la futura fuerza laboral. La caída en competencias básicas de lectura y matemáticas sugiere un riesgo de déficit de talento cualificado en áreas STEM, fundamentales para la competitividad industrial. No obstante, la adopción masiva de la IA por parte de los jóvenes abre una ventana de oportunidad única.

En el marco del AI Act europeo y la agenda digital española, el hecho de que los estudiantes ya dominen la IA generativa significa que España podría contar con una generación de trabajadores con una intuición tecnológica superior, siempre que se logre cerrar la brecha de los recursos digitales en los centros. El reto para las empresas locales será integrar a estos jóvenes que, aunque tengan lagunas en competencias tradicionales, poseen una capacidad de interacción con la tecnología disruptiva muy alta.

La clave residirá en transformar ese uso intuitivo de la IA en una competencia profesional productiva. Si el tejido empresarial español puede colaborar en la formación de competencias digitales avanzadas, podría compensar parte del desplome académico mediante la eficiencia tecnológica. El desafío es evitar que la IA se convierta en una muleta que oculte la falta de comprensión lectora, y convertirla, en cambio, en un catalizador de aprendizaje acelerado.

Preguntas frecuentes

Fuentes: Stecyl, Es, Elperiodico ·